Demande d’aide en orientation
À distance ou en présentiel, nous sommes en mesure de vous offrir tous nos services dans le respect des directives transmises par le Gouvernement du Québec ainsi que par la direction de l’Université Laval.
Nous vous proposons des outils Web pour vous aider à y voir plus clair et à maintenir l’équilibre dans votre vie scolaire, personnelle et sociale.
Tous nos services sont gratuits et confidentiels.
Qui a droit aux services d’aide en orientation?
Pour accéder au service d’une conseillère ou d’un conseiller d’orientation à notre centre, vous devez être une étudiante ou un étudiant à l’Université Laval actuellement ou l’avoir été dans les 8 derniers mois (sans remboursement total des frais de scolarité).
De plus, si vous avez déjà rencontré une conseillère ou un conseiller d’orientation du Centre d’aide aux étudiants au cours des 8 derniers mois, contactez directement cette personne sans remplir le formulaire.
Si vous n’êtes pas éligibles pour nos services, voici des ressources possibles à l’externe.
Procédure
Pour les sessions régulières (automne et hiver), nous offrons 3 possibilités pour la consultation individuelle.
Notez qu’en période de pointe, compte tenu du nombre élevé de demandes, il est possible que votre nom soit inscrit sur une liste d’attente.
Important
Si vous avez des questions en lien à des choix de cours, une modification d’horaire, votre grille de cheminement, des équivalences, des dispenses de cours, monPortail, contactez directement la gestion des études de votre programme.
Entrevue unique*
Vous avez besoin d’une seule rencontre pour faire le point sur votre situation ou parce que vous avez une décision à prendre rapidement.
Exemples qui correspondent au service d’entrevue unique:
- J’ai une bonne idée de ce que je veux faire mais je ne sais pas comment y arriver
- Je voudrais connaître davantage les possibilités d’emploi liées à mon programme d’études
- J’envisage abandonner mon programme ou des cours et je voudrais en discuter avant
* Ce service est offert seulement à distance pour le moment. Si, suite à cette rencontre, un suivi s’avère nécessaire, vous devrez à nouveau remplir le formulaire en ligne en demandant cette fois une entrevue avec suivi.
Entrevue avec suivi
Vous avez besoin d’une démarche qui nécessite plus d’une rencontre.
Exemples qui correspondent au service d’entrevue avec suivi:
- Je n’aime pas mon programme actuel et je n’ai pas d’autres idées pour le moment
- J’aime tellement de choses que je n’arrive pas à faire un choix. Je suis toujours indécis
- J’ai de la difficulté à faire un choix parce que je ne me connais pas (intérêts, valeurs, aptitudes, traits de personnalité…)
- Je n’ai pas d’objectif professionnel clair et j’hésite entre plusieurs possibilités
Formulaire pour la prise de rendez-vous unique ou avec suivi
Demande de rendez-vous
Sans rendez-vous*
Vous savez ce que vous voulez faire et vous avez besoin d’une brève rencontre pour obtenir de l’information (20 minutes environ).
Exemples qui correspondent au service de sans rendez-vous:
- Je désire obtenir plus d’information sur des programmes de l’Université Laval ou d’une autre institution (universités, collèges…)
- Je me questionne sur les exigences d’admission dans le programme de mon choix: la cote R, les critères d’admission, les préalables, les stratégies d’admission etc.
- Je ne sais pas quel chemin emprunter pour atteindre un objectif visé
- J’ai ciblé un domaine, je veux l’explorer et connaître les possibilités de carrière
Formulaire pour la prise de sans rendez-vous
Demande de sans rendez-vous
*Ce service est offert seulement à distance pour le moment.
Politique d’annulation
Dans le cas où vous ne pourriez vous présenter au rendez-vous, assurez-vous de nous avertir au moins 24 heures à l’avance au 418 656-7987 ou par courriel à CAE@aide.ulaval.ca si c’est votre premier rendez-vous ou auprès du conseiller ou de la conseillère d’orientation que vous avez déjà rencontré. Vous permettrez ainsi à un autre étudiant de bénéficier de nos services.
De plus, toujours afin de respecter les étudiants en attente, notez que si vous ne vous présentez pas à 2 rendez-vous consécutifs, vous devrez nous adresser une nouvelle demande d’aide et assumer les délais inhérents.
La consultation en orientation
«Une carrière, c’est l’histoire d’une vie et les moments d’indécision qui la ponctuent sont, à la limite, des moments privilégiés de prise en charge et des occasions uniques offertes aux personnes qui les traversent d’influencer leur propre devenir.»
Henri Hamel 1
Les conseillers d’orientation travaillent dans le respect des besoins variés et des difficultés diverses que peuvent vivre les étudiants tout au long de leur cheminement universitaire, que ce soit en lien avec leur identité professionnelle, leur degré de satisfaction aux études ou leur difficulté à se projeter dans l’avenir.
Essentiellement, la démarche en orientation mise sur la capacité de chacun et de chacune à trouver des solutions appropriées aux difficultés rencontrées. Elle fournit l’encadrement nécessaire au support ou à l’émergence de la confiance requise pour l’expression de cette capacité, que le besoin soit simple, telle une demande de renseignements, ou complexe. La personne qui y a recours doit donc s’attendre à une implication personnelle, même lorsque la demande concerne la passation de tests psychométriques ou l’information scolaire et professionnelle.
Par la nature introspective et le type d’engagement que cela peut nécessiter, il arrive que la consultation en orientation présente des similarités avec une démarche psychothérapeutique. Toutefois, elle s’en distingue par les motifs de consultation présentés, par ses objectifs et par ses étapes. Si plus d’une entrevue est nécessaire, un suivi est proposé. Sa durée variera en fonction du type de besoins exprimé lors de la première rencontre.
Pour de plus amples informations sur l’orientation, vous pouvez consulter le site web de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ): www.orientation.qc.ca.
1 HAMEL, Henri. «L’indécision vocationnelle chez les étudiants(es) de niveau collégial et universitaire: éléments de diagnostic», Connat, no 8, 1985, p. 187-209.